初三数学教学计划

初三数学教学计划15篇

日子如同白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的初三数学教学计划，欢迎阅读与收藏。

初三第二学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考试――中考、而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高复习的效率和质量，是孩子们所关心的、我的具体工作计划如下：

一、扎扎实实打好基础

1、重视课本，系统复习、初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面、现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主、尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三、

2、充实基础，学会思考、中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到熟练、正确、迅速、上课要边听边悟，敢于质疑、

3、重视基础知识的理解和方法的学习、

基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等、掌握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用、例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等、还重视数学方法的考察、如：配方法、判别式等方法、

二、综合运用知识，提高自身的各种能力

初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等、

1、提高综合运用数学知识解题的能力、要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通、目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳、

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型、几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容、方程思想、函数思想贯穿试卷始终、另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型、

首先，我们必须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路、研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点、避免解题中出现“跳步”现象、

三、精选习题

1、初三下学期刚开始，每一周末安排一次综合练习、让学生开始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试、

2、每天利用几分钟时间练习、初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题（解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等）练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题、其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做、

3、整合习题，把握重点难点、对中考题进行精选和整合，将重点放在第1―24题之间的基本重点部分、

四、制定复习计划，合理安排复习时间

一般来说，中考复习可安排三轮复习、第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系，可以把初中内容归纳成八个单元：

①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝

②方程（组）与不等式（组）{一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程（组）｝

③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝

④三角形

⑤四边形

⑥相似形

⑦解直角三角形

⑧圆、

中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹、在此我指导考试首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习、注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗、

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习、学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破、热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等、

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练、经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验、

初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：

1、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准、

2、复习不扎实，漏洞多，体现在

1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识、

2）复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出、

3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业、

3、解题不少，能力不高，表现在：

1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结、

2）题目无序，没有循序渐进、

3）题目重复过多，造成时间精力浪费、

在第二轮复习中，应防止出现如下问题：

1、防止把第一轮复习机械重复

2、防止单纯就题论题，应以题论法

3、防止过多搞难题

在第三轮复习中，应防止出现下列问题：

1、过多做练习，以练代讲

2、以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散

3、只注重知识辅导，不进行心理训练、

措施：

让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案、对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误、切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题、

五、以人为本，重在落实

1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注重班级实际，注重学生实际，以基础为主，注重“双基”，不弄 ……此处隐藏12861个字……海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 五、教学进度

具体课时数如下: 第一章 因式分解 1、因式分解 1课时 2、提公因式法 2课时 3、公式法 3课时 回顾与思考 2课时 测试讲评2课时 第二章 分式与分式方程 1、分式2课时 2、分式乘除法2课时 3、分式加减法3课时 4、分式方程 4课时 回顾与思考2课时 测试讲评2课时 第三章数据的分析 1、平均数 2课时 2、中位数与众数 1课时

3、从统计图分析数据的集中趋势 4、数据的离散程度3课时 回顾与思考2课时 测试讲评2课时 第四章图形的平移与旋转 1、图形的平移 4课时 2、图形的旋转 3课时 3、中心对称 2课时

4、图形变化的简单应用 2课时回顾与思考2课时 测试讲评2课时

期中复习 第五章 平行四边形

课时 1

1、平行四边形的性质3课时 2、平行四边形的判定 3课时 3、三角形的中位线 2课时 4、多边形的内角和与外角和 2课时 回顾与思考 2课时 测试讲评2课时 期末复习

一、本课教学内容的本质、地位、作用分析

本课是人教版《数学》九年级（上）第24章：圆周角（第1课时），是在圆的基本概念和性质以及圆心角概念和性质的基础上对圆周角的性质的探索，圆周角的性质在圆的有关证明、作图、计算中有着广泛的应用，在对圆与其他平面图形的研究中起着桥梁和纽带的作用。

二、教学目标分析

根据九年级学生有较强的自我发展的意识，较感兴趣于有“挑战性”的任务等心理特点及新课程标准的学段目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握圆周角的概念、圆周角定理及其推论，能准确运用圆周角定理进行简单的证明和运用，有机渗透"由特殊到一般"的思想、"分类"的思想、"化归"的思想。

2、过程与方法：引导学生能主动地通过：观察、实验、猜想、再实验、证明圆周角定理，培养学生的合情推理能力、实践能力与创新精神，提高其数学素养。

3、情感、态度与价值观：创设生活情景激发学生对数学的"好奇心、求知欲"；营造"民主、和谐"的课堂氛围，让学生在愉快的学习中不断获得成功的体验。培养学生以严谨求实的态度思考数学。

三、教学问题诊断

学生学习新知识过程中可能存在的困难及应对预案：

学习困难之一： 圆周角定义与辨析。圆周角的两个特征，特别是圆周角的两边要和圆相交，是学生容易忽视的地方。

应对预案：采用对比教学，对比圆心角的定义，知识迁移得到圆周角的定义，但应强调圆周角的两边要和圆相交。接下来通过一组概念辨析练习题，学生能准确、深入理解圆周角的概念，明确定义中的两个条件缺一不可。

学习困难之二：圆周角定理的证明。

圆周角定理的证明中，难点有三处：

①圆心与圆周角具有三种不同的位置关系：圆心在圆周角的一边上；圆心在圆周角的内部；圆心在圆周角的外部；

②同弧所对的圆周角与圆心角的数量关系的结论；

③圆周角定理中三种情形的证明。

教学应对预案：

难点①的分散：在学生明确圆周角的概念后，让学生在事先所发学案中动手画圆周角，一方面让学生深入了解圆周角，另一方面让学生在动手操作中体会圆心与圆周角具有三种不同的位置关系，为后面证明中的分类讨论作好铺垫。

难点②的分散：学生合作交流，通过测量事先所发学案中同弧所对的圆周角与圆心角的度数，探究并猜想它们之间的数量关系，然后教师再利用电脑测量来验证，让学生进一步明确它们之间的关系，从而得到命题：同弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。

我有以下设想，主要是问题的解决。

那么，现在存在的问题是许多学生面对急于求成，造成学习上的方法不当，出现无形的学习压力，造成各方面的损失。对于这些问题的解决我想从以下几方面来做：

1.在教学中积极引导学生，对学生进行思维能力的培养，提高学习效率。

2.在课堂中涉入与有关的试题知识，作业也渗透一些知识。

3. 在训练巩固方面，对作业的要求是做到每天必练，当天问题及时解决。

4.组织学生进行一次数学知识系统分析会。

5.中考结束后进行一次学生个人搜集一套中考性试题。

6.中考总复习后进行一次分组提问会，学生提出自己备考中的问题，师生交流解决。

总之，为中考做好备战工作，及时发现问题及时解决、归纳全力以赴完成中考复习工作，让全体学生有一个满意的中考成绩！

初三数学第二学期教学计划本学期教学内容有：证明(二)、证明(三)、一元一次方程、反比例函数、频率与概率等内容。

证明(二)和的内容是复习初一、初二的几何方面的知识，主要复习全等三角形、等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角平分线等。

证明(三)的内容是复习初二的知识，但也有新知识的学习。复习的内容有平行四边形、特殊的平行四边形、等腰梯形等。新的内容有学习中位线定理。 一元二次方程是在前面学习的一元一次方程和;二元一次方程的基础上提出来的。主要内容是怎样解一元二次方程，重要方法有：开平方法、配方法、公式法、分解因式法。还有一元二次方程的应用与实际哦联系比较密切。 反比例函数这一章是在初二学习的一次函数和正比例函数的的基础上进行的。难点在于反比例函数的图象与性质以及反比例函数的应用。

频率与概率的学习是本册书的难点，与实际生活联系比较密切，而且以前接触的较少，只在初二下半学期接触一点。本节有两个有趣的实验：投针实验与模拟实验。 [教学目标]

1、 几何方面的证明(二)和证明(三)的目标是通过复习使学生回忆起以前

的知识，熟悉证明过程，强化逻辑思维。一元二次方程的重点是让学生学会用不同的方法解一元二次方程，会列一元二次方程解决实际问题。 2、 通过学习培养学生灵活运用知识的能力。提高学生分析问题和解决问题的

能力。

3、 培养学生独立思考意识，提高动手能力和协作精神。 [重点]

一元二次方程，反比例函数，频率与概率。 [难点]

一元二次方程，证明(三)。 [措施]

1、 加强基础知识的学习以及知识之间的连贯性。

2、 有针对性地对学生提出要求，充分调动学生学习积极性。

3、 加强对后进生的辅导。 [课时安排]

证明(二)：13课时 一元二次方程：15课时 证明(三)：9课时 反比例函数：4课时 频率与概率：7课时

进度安排：期中前2.255.04第6章第7章 期中后5.057.21第8章第10章 [单元检测]